可能大家对王思聪花千芳开撕的事还记忆犹新，但可能忘了他们开撕的起因吧。他们两人起初为了“该不该全民学英语”话题开撕，后来的开撕就渐渐跑调了。
王思聪花千芳开撕当然是不会有任何结果的，但是他们的开撕却无意间扯出了一个久积于民众心中的一个结——我们要不要全民学英语。
学一门外语、懂一点外语是学校教学的要求，所以学校课程设置中必须有一门外语课程。建国后一段时间的中小学外语是俄语，后来众所周知的原因，俄语退出了中小学课程体系，英语取而代之，一直沿用至今。随着改革开放的深入，英语学习才成为全民学习的一门课程。
这么多年来，在人们头脑中英语学习其实就是为了获得一个考分，能够进入高一级的学校而已。至于学了英语是不是在实际工作生活中运用，绝大部分人是用不到的；就像我，当年英语考试成绩是杠杠的，但现在除了26个字母一直在使用，其余绝大部分都还给老师了，因为我的工作基本和英语绝缘啊。
许多人都有这种体会，花了许多精力和物力学习英语，考试时获得了一个好分数，然后就没有然后了。因为几十年如此，每个人如此，所以即使深感学了英语没用，但也只能随大流，有怨言也只能往肚子里吞咽。
王思聪和花千芳之争实质就是把众人吞下的怨言给发掘出来而已，自然引起了许多人的共鸣。现在王思聪花千芳之争有了续集。
复旦大学教授蔡基刚提出，大学四六级英语考试该停摆了！如是又把“该不该全民学英语”的话题重新拾起。
复旦大学蔡教授认为，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲。按照教育部基教司司长的说法，“要按照课程标准进行教学，学什么、考什么，而不是考什么、教什么、学什么”。那么，初中学业水平考试大纲的取消，意味着大学英语四、六级考试停摆已经进入倒计时。
大学英语四、六级考试已经实施30周年（四级是年第一次，六级是年第一次）。客观地说，这个全国统一考试对于促进我国大学英语教学、提升大学生英语水平起到了一定作用。但蔡教授认为弊大于利。
复旦蔡教授发问：这个考试能促进学生学习英语的积极性吗？能促进大学英语教学发展吗？能提高大学生的英语水平吗？
蔡教授的发问无须回答，经历四六级考试的人都心知肚明。但国家还是在统一组织四六级英语考试，有没有必要？
英语教学要不要？自然需要！是不是每个人都要学？肯定也不需要。那么怎么实施促进英语教学？把英语考试改为社会化考试，让需要的人去考。
很少有国家把外语教育提到和母语教学同等重要的地步，甚至超过母语教学的程度的。在我国英语学习如火如荼，英语真成为“疯狂英语”了。
大学四六级英语考试是国家组织的考试，复旦大学蔡教授的提议可不是像王思聪花千芳那样打打嘴仗，这可是直接挑战了国家的考试制度、课程设置要求等一系列的规定。
如果这个提议真正得到重视，必将真正带来英语教学的改革。
各位，你们如何看待复旦大学教授蔡基刚的提议？