疫情开始之后，线下课都停了。果果的英语除了线上App，就靠我自己带。于是我开始了一项早就想教、国内学校却一直欠缺的内容——Sightwords。
以前和大家聊过，从果果三岁开始，我就带着她到处试听各大机构的英语课程，也是给咱们公号做调研。所以和很多家长不同的是，我不只看上课的体验，还会看教学大纲——内容如何安排的，是怎样一个节奏，这些都是课程质量的重要参考。
但我发现，国内许多培训机构最大的问题就是，拿Phonics「自然拼读」当噱头，甚至开专科课程，但却对孩子更需要的、更基础的Sightwords「高频词汇」只字不提，一点儿计划都没有——可见老师自己都不懂英语的学习规律。
事实上，果果这两年启蒙下来，我真心觉得Sightwords「高频词汇」才是启蒙阶段最重要的。自从我开始系统地带着果果认读Sightwords之后，她的书本阅读能力大大提高了。
在独立玩原版书上英文填字游戏的果果▽
那天我正在写稿，果果突然拿着一本书来找我，说：“妈妈，这本书里的字我都会读了！还是英文的！”
我愣了一下，看到她手里拿着一本英文绘本。我当时还有点儿怀疑的，但还是鼓励她读给我听听。
没想到竟然真的从头读到尾了！——原来书里的词的确都学过了。看到我惊喜的样子，小家伙的成就感更强了，喜滋滋地说：“你瞧，我都会了吧！”
为什么说Sightwords更重要
Phonics「自然拼读」，大家一定不会陌生了，近年来只要和英语教育培训沾边的，几乎都能听到这个很“火”的词。
简单来讲，「自然拼读」就是教孩子字母的拼写和发音规律，以后看到单词就能自己拼出音、读出来。但很多人不知道的是，自然拼读是需要词汇量基础的。
在英语为母语的国家，一个5岁的孩子上学前有-的（听力）词汇量（国内大学四级要求的词汇量是词），他们学自然拼读是在这个基础上的。没有词汇量基础就学自然拼读，不是不行，但对孩子的促进是比较有限的，肯定没有广告宣传那么神乎其神。
有时还会有负面影响。例如果果有一次读完了整篇文章，我让她说说每句都什么意思呀？结果好几个词她竟然根本说不出来。但是因为会拼，所以读下来了。这给我提了醒——如果我没多问一句，真的就溜过去了，孩子自己也会养成“不求甚解”的坏习惯。
事实上，在英语为母语的国家，孩子们在启蒙阶段更需要先学会的，是Sightwords「高频词汇」。为什么呢？
因为Sightwords是孩子们每天最常用的基础词汇呀！可以说，离开这些词，我们是无法口语表达的。
这些词包括我们口语表达时最常用的主谓宾，例如I,You,They,She,He,We；am,are,is,was,were;me,him,her…等等；方位介词，例如at,of,in,to,under,on...等等。
特别是在儿童的读本中会常出现的字，包括“来是